当前位置 : 产品体验 / 杂想:学习者学习流程分析

杂想:学习者学习流程分析

学生产生动机(兴趣或者是现实利益驱动)>>查找、选择学习资源>>学习(即消费选定的学习资源)>>获得知识积累、能力提升>>学以致用(做项目、搞科研、找实习、找工作等)>>学的知识是有用的,因此会受到外界的反馈,学习者增加对学习的依赖与信任>>终身学习
最开始的动机这一环节,兴趣驱动的没什么好说,靠兴趣驱动是最幸福、有效的,但我们也不是没什么可做的,我们可以想想如何帮助用户挖掘其兴趣,因为好些时候可能用户自己都不了解自己的兴趣是什么(但当你把一个东西展现在他面前时,他可能又会说这是他的兴趣)。关于学习和兴趣的一些东西可以详见之前的博文《垂直领域应用商店设计思考片段/杂想
下一个环节是 查找、选择学习资源。
先说查找,现阶段对于大部分用户来说查找学习资源这个环节的体验并不好,是存在很大优化、提升的空间,主要体现在面对新领域时知识获取渠道不足、以及获取资源的流程不顺畅/简洁(还比较繁琐麻烦),这一快是我目前正在尝试解决的一环。多说几句,对用户来说这一环是“查找”,而对在线教育玩家来说,这一环是“推广”,对在线教育玩家来说,应该尽可能拓展推广渠道,甚至很多时候需要将自己的内容免费化获取更大的曝光,更大范围的推广。在这个环境,小玩家或许应该拥抱盗版、拥抱互联网的免费精神,因为这也许是你开始做大的有效策略,有助于品牌曝光、积累前期用户。(当然,对于用户积累到一定程度急于变现的大玩家来说,或许对免费、对盗版是恨之入骨)
选择又是另一个问题了,在在线教育早期,整个市场内容严重匮乏,用户没有选择的困惑,能找到在线资源就不错了(即便这些资源质量很低)。但随着在线教育市场的成熟(媒体追捧、资本加热),一些领域已经开始出现同质化竞争激励的现象(尤其体现在IT领域),这个时候用户会面临选择的困扰。选择不是越多越好,当选择需要思考、需要花费成本时,问题就出现了,因此,需要一种机制来筛选资源,让优质的资源脱颖而出,降低用户选择成本。这个机制可能是点评、可能是一度二度人脉的口碑筛选、可能是大数据筛选推荐(注意,优质的资源的标准未必一致,如对A来说视频资源是最优质的,而对B来说文字教程才是他觉的最优质的资源),总之形式应该会有很多。但多到什么程度,笔者目前还没有深思。这一块想做,但是目前还没到做这一步的时候,整个在线教育市场的繁荣提升的空间还很大很大,我觉的可能现阶段内容量、用户量还不足以支撑这个机制吧(现阶段在在线教育领域提大数据是不是还太早?笔者对此持观望态度)。
学习(消费选定学习资源),这个拼呗,现在一些网站、应用还是蛮拼的,恨不得手把手教用户学习了。这个环节很明朗—— 内容为王,体验为皇,都亮剑拼吧~
再说一个环节,【学以致用】这个环节来说说。这一环节是检验学习效果的一环,一方面是学生学习提升的水平,另一方面是通过学以致用环节后的外界认可。这一环节,有些玩家是通过招聘来尝试解决这一环,连接学生的知识能力和企业的用人需求。这一环节还是可以再挖掘挖掘的,怎么让用户通过学习后,让他的所学产生价值,得到外界的正反馈?传统教育(传统高等教育)为社会大为诟病的一点就是其与现实社会的脱节,学生所学没有产生实际价值,使学生得到负反馈。但放在线上的在线教育,这一环应该是大有可为的。最简单的,可以看看是否可以用威客的形式连接知识和现实人才需求两端,把这一环打通。同样,目前没有太多关注这一环,因此更深入的东西没有深思。
最后啰嗦下【终身学习】这个环节,如今社会日益浮躁,想靠风气、正能量倡导、推动终身学习还是够呛的,笔者觉的,终身学习的希望不在于一帮老头在大气凌然的弘扬主旋律,指责层出不穷的非主流。终身学习的希望在于国民经济水平的提升、物质需求的逐渐满足,兴趣的逐渐个性化产生的学习动力。兴趣驱动的学习才可能是推动终身学习的真正力量,但是呢,兴趣是个奢侈品,培养兴趣是要花钱的。(⊙o⊙)…所以呢,最后又说到钱了。。感觉这年头,说什么不说钱都说不过去

标签: none

添加新评论